lunes, 14 de noviembre de 2016

Cohesión de grupo

INFORME GRUPAL

Integrantes:
-          López Miguel
-          Lovaton Gary
-          Gulman Alessia

El día 12 de noviembre del 2016, en la urbanización de Monterrico, distrito de Surco, se observaron las siguientes actividades correspondientes en un restaurante de comida rápida llamado Bembos.

Conducta a Observar
La formación de grupos a partir de un restaurante de comida rápida (Bembos).

REGISTRO ANECDOTICO

Lugar: El local se encuentra en Monterrico, Av Primavera 1701
Fecha: 12/11/16
Hora: 19:00pm
Duración: 10 minutos y 32 segundos
Inicio: 19:06 pm
Final: 19:16pm
Actividad: La actividades en un restaurante

Tiempo
Observación
Descripción
19:06 pm
Se observa la llegada de un señor en el cual ha llegado en una moto. Por otro lado se pueden observar a un grupo de 2 mujeres que trabajan en una peluquería esperando a que le entreguen su pedido y al mismo tiempo conversando.
Llegada del señor con casco al restaurante
19:08 pm
Se puede observar como el señor que sostiene su casco va en busca de su pedido pero todavía no se encuentra listo.
El tiempo que demora en que el pedido del señor del casco esté listo.
19:10 pm
Se ve la llegada de un señor con su hija, el cual se ve preocupado al realizar su pedido ya que al mismo tiempo está pendiente de su hija mientras ella da vueltas por todo el restaurante.
El señor tiene paciencia al estar realizando su pedido y a la misma vez estar pendiente de que no le pase nada a su hija.
19:11 pm
Las dos mujeres las cuales estaban conversando muy tranquilas mientras realizaban su pedido, finalmente se retiran a una mesa a comer lo ordenado.
Estas dos mujeres deciden comer en el restaurante.
19:14 pm
Ingresan 5 personas más para ordenar su pedido, dos familias distintas las cuales esperan su turno para ser atendidos.
A pesar de que hayan llegado muchas personas a la vez, se mantiene una cola y mucho orden en el restaurante.
19:16 pm

El hombre el cual sostenía su casco es el último en recibir su pedido y se retira a una mesa a comer.
El señor también es otro individuo el cual prefiere comer en el restaurante.

En todo momento se puede observar que hay movimiento y paciencia por las personas que atendían a los clientes que pertenecían al cuerpo laboral de Bembos.


De acuerdo a lo observado se puede concluir que, el grupo estudiado de personas en un establecimiento de comida rápida “Bembos” sería un Tipo de Grupo primario, natural, temporal, informal, indirecto, utilitario y voluntario, ya que tienen como ambiente un lugar en el que las personas rotan momentáneamente. Hacen su pedido, lo pagan y se van. Probablemente algunos se queden a comer en el establecimiento pero el tipo de grupo en base a duración sigue siendo temporal.
Lo que respecta a la Estructura de Grupo, depende de las características de las personas que componen el grupo, en este caso se hallaron 11 integrantes, 10 adultos y una joven de aproximadamente 18 años de edad. Eran 2 mujeres y 9 varones. 4 pertenecían al cuerpo laboral del establecimiento “Bembos” y los demás eran clientes.

En cuanto a los Roles del Grupo, cada integrante tiene roles cambiantes en cada intervalo de tiempo. Se puede apreciar en el cuadro y en el video que algunas personas comienzan la conversación con otras personas, estos son líderes en la conversación, participantes activos. Pero en algunos momentos estas mismas personas se vuelven pasivas en la toma de decisiones y en la participación grupal.

En lo que concierne a la Socialización de Grupo se puede observar emparejamientos entre algunos participantes, como los de la última fila en el primer minuto. También se percibe cierta clase de apatía, ya que un chico de la fila voltea a observar y luego observa a todos a su alrededor, como si se tratase de un reconocimiento de las personas y el área o espacio donde se encuentran.

Respecto a las Normas, se puede hallar en los integrantes que todos compartían la misma predisposición ante la situación. En este caso, las personas mostraban cierta organización para recibir su pedido; ahora, podemos notar también condescendencia por parte de las personas que esperaban su pedido, ya que de alguna manera debían mostrar cierta influencia hacia las otras personas (los trabajadores de bembos) en forma de solicitud. Todo esto hace que los individuos formen parte y se definan en un grupo determinado.


CONCLUSIONES
La influencia social en nuestras vidas diarias, ha ocupado un lugar dentro del campo de la psicología social. Ante alguna situación siempre encontramos factores que rigen nuestro modo de pensar y actuar tales como los roles de grupo, la socialización de los grupos, una estructura y un conjunto de normas. Todas ellas rigen y actúan de manera simultánea en una situación tal como el caso que hemos visto y analizado.


ANEXOS

Link del video: 

domingo, 5 de junio de 2016

Valoración de Situaciones-Estímulo Que Generan Enojo en Diferentes Relaciones Interpersonales.



Título alterno:

Appreciation of Stimulus Situations That Generate Anger in Different Interpersonal Relations.
Valoração de Situações-Estímulo Que Geram Ira em Diferentes Relações Interpessoais.

Idioma:
Spanish
Autores:
PÉREZ, MAGALI MARTÍNEZ1 magy_mp@live.com.mx
ARAGÓN, ROZZANA SÁNCHEZ1

Fuente:
Revista Colombiana de Psicología. ene-jun2014, Vol. 23 Issue 1, p163-175. 13p.


. Fox, N. & Calkins, S. (2003). The development ofself-control of emotion: intrinsic and extrinsic

influences. Motivation and Emotion, 27(1), 7-26.

. Moscoso, M. S. (2007). La expresion y supresion de la colera/ira: sus efectos en la salud y su medicion psicométrica en America Latina. Revista Psicologica Herediana, 2(2), 104-114


. Fuente de la, J., Peralta, F. J., & Sanchez, M. D. (2009). Autorregulacion personal y percepcion de los comportamientos escolares desadaptativos. Psicothema, 21(4), 548-554.

 
. Moral, J. & Lopez, F. (2011). Escala de estrategias de manejo del conflicto de 34 items: propiedades psicometricas y su relacion con la violencia en la pareja. Revista Peruana de Psicometria, 4(1), 1-12.

 
.Parra, C. I. (2007). Evaluacion del conflicto de pareja desde la perspectiva cognoscitiva conductual. Revista Digital de Psicologia, 2, 88-122.

 
. Rendon, M. I. (2007). Regulacion emocional y competencia social en la infancia. Diversitas, 3(2), 349-363.

 
. Thompson, R. A. & Waters, S. F. (2010). El desarrollo de la regulacion emocional: influencias de los padres y los pares. En R. Sanchez Aragon (Ed.), Regulacion emocional: una travesia de la cultura al desarrollo de las relaciones personales (pp. 125-157). Mexico: Universidad Nacional Autonoma de Mexico.

 

 Valoración de Situaciones-Estímulo Que Generan Enojo en Diferentes Relaciones Interpersonales.

 

De todas las emociones, el enojo es de suma importancia por ser perjudicial para la salud y afectar en las relaciones interpersonales, eso acarrearía problemas de conducta y el abuso de sustancias psicoactivas. Por otro lado si regularizamos esta emoción, dado que en niveles adecuados permite resolver desacuerdos, reclamar derechos y/o establecer

limites según lo que dijo Spielberger et al., 1985.

 

Entre los aspectos que se encuentran en la regulación de las emociones, están “Los procesos de valoración” y que son fundamentales tal como lo sugieren muchos autores. Las emociones son evocadas por las evaluaciones que las personas hacen de distintas situaciones o estímulos significativos. De tal manera que, si se modifican los esquemas de valoracion se abre la posibilidad de inducir cambios en la respuesta emocional (Barlow, 1988).

En el caso del enojo con las relaciones entre pares donde se tienen metas y objetivos afines así como en otros casos, la valoración debe ser vista como un proceso que involucra más bien un significado general o global de los eventos emocionales.

 

 

Moscoso, M. S. (2007). La expresion y supresion de la colera/ira: sus efectos en la salud y su medicion psicométrica en America Latina. Revista Psicologica Herediana, 2(2), 104-114

 

 

Parra, C. I. (2007). Evaluacion del conflicto de pareja desde la perspectiva cognoscitiva conductual. Revista Digital de Psicologia, 2, 88-122.

 

 

Moral, J. & Lopez, F. (2011). Escala de estrategias de manejo del conflicto de 34 items: propiedades psicometricas y su relacion con la violencia en la pareja. Revista Peruana de Psicometria, 4(1), 1-12.

 

 

Fox, N. & Calkins, S. (2003). The development ofself-control of emotion: intrinsic and extrinsic

influences. Motivation and Emotion, 27(1), 7-26.

FATORES QUE CONTRIBUYEN EN LAS EMOCIONES.

 

FACTORES INTRÍNSECOS

Se refiere al temperamento y la maduración de ciertas habilidades cognitivas de los procesos que implican la socialización de los padres. Los factores intrínsecos incluyen la disposición temperamental del niño, ciertas habilidades cognitivas, y el neuronal subyacente y los sistemas fisiológicos que apoyan y participan en el proceso de control (Calkins, 1994; Fox, 1994; Fox, Henderson, y Marshall, 2001).

 

FACTORES EXTRÍNSECOS

Los factores extrínsecos incluyen la forma en que los cuidadores dan forma y socializan las respuestas emocionales del niño.

 

 

 

 

 

Rendon, M. I. (2007). Regulacion emocional y competencia social en la infancia. Diversitas, 3(2), 349-363.

 

 

Fuente de la, J., Peralta, F. J., & Sanchez, M. D. (2009). Autorregulacion personal y percepcion de los comportamientos escolares desadaptativos. Psicothema, 21(4), 548-554.

 

 

Thompson, R. A. & Waters, S. F. (2010). El desarrollo de la regulacion emocional: influencias de los padres y los pares. En R. Sanchez Aragon (Ed.), Regulacion emocional: una travesia de la cultura al desarrollo de las relaciones personales (pp. 125-157). Mexico: Universidad Nacional Autonoma de Mexico.

martes, 24 de mayo de 2016

PREJUICIO Y DISCRIMINACIÓN

Nuestro país hasta la actualidad sigue manteniendo una postura conservadora en distintos ámbitos donde mayormente la influencia principal proviene de la iglesia Católica. Existen muchas creencias, muchas religiones y muchos grupos divididos por esta cuestión. En muchos casos le brecha es tan enorme que se generan odio entre religiones distintas. Ese odio y discriminación es generado por un prejuicio acompañado por factores estereotipados que se arrastran desde épocas muy antiguas.

Según el libro leído de Baron y Byrne; una solución efectiva a mediano plazo podría ser aplicar el "Contacto Intergrupal Directo". Cito "Perspectiva que sostiene que la reducción del prejuicio puede venir dada por un incremento en el contacto entre miembros de varios grupos sociales. Este esfuerzo para parece tener éxito sólo cuando el contacto tiene lugar bajo ciertas condiciones favorables específicas".


Para este caso yo creo que podría ser una buena forma de ir disminuyendo los prejuicios, el que los grupos intercambien y/o compartan ideas, tratar de encontrar los puntos en común y desarrollar una amistad sostenible.

jueves, 12 de mayo de 2016

OPTIMISMO ILUSORIO

A partir de la teoría, escribe un texto acerca de cómo pueden las teorías de la identidad social explicar el fenómeno del optimismo ilusorio. Este texto debe estar sustentado por los principios teóricos de la lectura y debe tener una extensión mínima de 500 palabras y máxima de 700. Publica este texto en tu blog personal antes de la segunda clase de la sexta semana.


Ante una situación el individuo piensa en los resultados positivos y negativos, pero pone mayor énfasis en los resultados positivos; sin embargo los resultados tienen el mismo peso; es decir las mismas probabilidades.

En este caso la mejor teoría que podría apoyarse es la  de "Identidad Social".
¿Por qué?
Porque la persona al estar rodeada por un entorno de otros grupos de personas tratara de demostrarlo por su "sesgo ilusorio" sin importar los riesgos que pueden haber, estas personas al hacer esto se sentirán más seguras e incluidas en el grupo social, de esta forma alimentan su autoestima.

Un ejemplo sobre Optimismo Ilusorio puede ser; el hecho de un estudiante que al parecer ya llevo un curso y cree conocer todos los temas, al llegar los exámenes el estudiante no estudia puesto que tiene el "Optimismo Ilusorio" de aprobar a pesar de no haber estudiado. Posteriormente los resultados son negativos.

Van Der Pligt nos detalla 6 causas del fenómeno:


- Control personal percibido sobre los acontecimientos que se evalúan: Que se refiere a nuestra forma de pensar en algún caso respectivo y solemos basarnos en un pensamiento apresurado muchas veces irreal.

- Sesgo egocéntrico provocado por el conocimiento de las personas de sus propias acciones: Es cuando el resultado de nuestro "yo" jamás reconoce algún error que pueda repetirse otra vez ante un caso determinado.

- Falta de experiencia personal con determinados acontecimientos: Aquí muchas veces nos basamos en experiencias de terceros; ante un entorno social nos dejamos llevar por el grupo.

 - Estereotipos y prototipos. Las típicas frases y acciones que se graban en nuestro chip por influencia, por lo general las frases típicas que heredamos de nuestros padres, pero que al final depende de nosotros si las tomamos o no.

 - Mantenimiento de la autoestima: El sentirse con una autoestima alta sin importar lo que se tenga que hacer, más aún si la persona viene de tener una autoestima baja por el hecho de querer o sentirse parte de un grupo.

 - Estrategias de afrontamientos usados en situaciones amenazantes: El encontrar la mejor forma de mediar con una situación desfavorable y siempre utilizar la misma técnica para todos los casos, que generará una sobre-confianza en sí mismos que puede llegar a ser irreal. Olvidamos que cada situación tiene una forma distinta de encarar, pero muchos tienden a cerrarse en sus propios conocimientos sin considerar otras alternativas.


Creo que lo ideal es mantener un punto medio de las cosas, no siempre creer que todo saldrá bien tendrá buenos resultados. El resultado siempre irá acompañado de la actitud pero también y lo más importante de la acción correcta. Y esta acción correcta no siempre es la que el grupo social diga, siempre debemos mantener un balance entre las opiniones externas y las opiniones fruto de nuestras experiencias vividas.

Comparación social. Colectivismo, Servicio del "yo" y Auto-Monitoreo

Escribe cuatro ejemplos de la vida cotidiana que expliquen cómo pueden influir los siguientes conceptos en las conductas del cuidado de la salud: comparación social, el colectivismo, la predisposición al servicio del yo y el auto-monitoreo (self-monitoring).
Cada ejemplo debe ser simple, pero sustentado en la teoría. Publica tus respuestas en tu blog personal antes de la segunda clase de la sexta semana.


a) Comparación Social: Es la acción propia del sujeto de "comparar" sus habilidades y capacidades con las de otro grupo de sujetos de un grupo determinado. En esta acción el sujeto analiza sus ventajas y desventajas.
Ejemplo: En una competencia de carreras, veo a alguien delante de mí y al darme cuenta de que no puedo alcanzarlo puedo pensar que esta personas es superior a mí, pero detrás de mí veo a un grupo de personas que no me pueden superar. Eso me genera por otro lado un "consuelo" y me hace ver que mis habilidades y capacidades no son tan malas como creía. Entonces ahí tenemos dos sub-características del concepto; La C.Social Ascente y la C. Social Descendente respectivamente.

 b) Colectivismo:
Ejemplo: Un padre de familia no ingresa con el cigarro a un colegio porque sabe que las normas no se lo permiten, entonces el padre de familia se queda en la puerta del colegio fumando; sin embargo hay niños que pasan cerca a él para poder ingresar. Lo correcto es que el padre de familia fume en otro lugar lejos del colegio.

 c) Predisposición al servicio del "yo": Es la autopercepción para siempre salir favorecidos de cualquier forma ante cualquier situación sea buena o mala. "Jamás cometo errores".
Ejemplo: El año pasado con la antigua gerencia tuve un gran índice de satisfacción para con mis clientes a pesar de que suelo olvidar detalles para con ellos. Pero este año, con el cambio de gerencia perdí a mis clientes, la culpa es de la nueva gerencia que no supo como gestionar a mis clientes.

d) Auto-Monitoreo: Cambiar nuestra forma ante una situación social para dar una impresión específica.
Ejemplo: Hoy me reuniré con los amigos de mi novia, sus amigos son un poco inmaduros y mas jóvenes que yo, por lo tanto para sentirme parte del grupo, optare por comportarme de la misma forma despreocupada que ellos.
Al reunirme con sus amigos yo me comporto tal cual soy, una personas que muestras un gran nivel cultural a donde sea que vaya y sin preocuparme si se sienten cómodos conmigo porque soy mayor que ellos y naturalmente las cosas son así.

En esos casos detectamos respectivamente: Alto nivel de Tendencia al Auto-monitoreo y Bajo nivel de Tendencia al Auto-Monitoreo.

TEORÍA DE IDENTIDAD SOCIAL



Redacta un plan de intervención a partir de la psicología social (teorías de la identidad social) para mejorar las probabilidades de adhesión terapéutica de un paciente a las indicaciones del médico. Tu propuesta debe estar basada en la teoría y debe estar planteada de modo que sea susceptible de contrastarse empíricamente, mediante una investigación aplicada (revisa los materiales de la semana 3 y 5). Tu propuesta debe estar publicada en tu blog personal antes del inicio de la séptima semana de clases. Si lo deseas, puedes descargar alguno de los siguientes artículos de EBSCO y Proquest para que te sirvan de guía u orientación, cada uno de ellos investiga un aspecto explicado en este capítulo.
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Como ejemplo podríamos considerar que el médico tenga un nivel de comunicación igual (sin más ni menos); por otro lado sería optimo que el médico tenga un buen conocimiento acerca de las tradiciones y cultura , pero si no lo tiene, lo recomendable es que sepa escucharlas y así pueda aportar en pro a la nueva cultura. Creo que estas muestras de consideración ayudarían mucho a establecer una gran conexión entre aquellas personas.

Cómo podría yo sentirme identificado?
La mejor forma de que alguien demuestre e influya sobre otras es hablando por experiencia propia (en pro de las cosas). Nunca estuve de acuerdo ni jamás fue una respuesta válida o razonable el que alguien sólo haga las cosas porque el otro las hace de tal forma. Tiene que haber una razón válida. Por ejemplo si algún profesor me dice "Yo te recomiendo este libro porque todos lo leen", para mí no sería una respuesta válida y por lo tanto no leería el libro. Pero si el profesor me dice: "Yo te recomiendo este libro porque a mí me sirvió mucho en los mismos temas que tú estas investigando";  en ese caso "sí" optaría por leer ese libro por una razón válida donde se demuestra lo experimentado por el profesor sobre ese libro.




TESIS: "INHIBICIÓN DE LA AMENAZA DEL ESTEREOTIPO Y DESEMPEÑO FEMENINO EN MATEMÁTICAS"

TESIS: "INHIBICIÓN DE LA AMENAZA DEL ESTEREOTIPO Y DESEMPEÑO FEMENINO EN MATEMÁTICAS"

GRUPO 3
Identificar cuales son los autores mas repetidos
  • Steele: Se repitió nueve veces.
  • Cohen: Se repitio seis veces.
  • Schmader: Se repitió seis veces.
  • Aronson: Se repitió cuatro veces.
  • Keller: Se repitió cuatro veces.
  • Kronberger: Se repitió tres veces.

 Proveniencia de los autores.
 
 a. Inglés: Steele,Aronson y Keller.
 
 b. Otras procedencias: Schmader , Kronberger y Cohen.